Critical Cultural Literacy: Conceptual Definition and Implementation in Slovenia
DOI:
https://doi.org/10.33700/1580-7118.26.2.125-142(2024)Keywords:
critical cultural literacy, cultural literacy, education, interculturalism, social inequalityAbstract
The article discusses critical cultural literacy as an educational framework and one of the approaches to address multiculturalism in contemporary societies, as well as its implementation in education, research, and civil society in Slovenia. Critical cultural literacy expands the idea of cultural literacy, while cultural literacy recognises culture as (merely) a set of knowledge, critical cultural literacy understands it as a dynamic and transformative educational process that critically examines existing social hierarchies and inequalities. In Slovenia, this is still a relatively new and underdeveloped concept, but related concepts are emerging highlighting the importance of critically addressing social life in multicultural communities. However, its implementation in practice is a complex, slow, and long-term process, as evidenced by the gap between existing guidelines — which in various ways promote multiculturalism and critical thinking in education— and the everyday practices in schools.
Downloads
References
Althusser, Louis. 2000. Izbrani spisi. Ljubljana: Založba /*cf.
Banjac, Marinko. 2023. Potenciali kritične pedagogike in intersekcionalnosti kot pristopov k poučevanju na področju politologije. Sodobna pedagogika/Journal of Contemporary Educational Studies 74(140): 34–50.
Banjac, Marinko. 2016. Kritično mišljenje in (ne)možnost kritične državljanske vzgoje. Šolsko polje 26(1/2): 81–102.
Barle – Lakota, Andreja, Mateja Gajgar, Mihaela Knez, Simona Kranjc, Dragica Motik, Boža Ojsteršek, Živana Safran, Melita Steiner, Jurij Zaletel, Fanika Fras Berro, Marko Stabej, Bronka Straus, Mojca Pušnik, Urška Stritar. 2007. Strategija vključevanja otrok, učencev in dijakov migrantov v sistem vzgoje in izobraževanja v Republiki Sloveniji. Ljubljana: Ministrstvo za šolstvo in šport. Dostopno na: https://www.gov.si/assets/ministrstva/MIZS/Dokumenti/Varno-in-spodbudno-ucno-okolje/Strategija_vkljucevanje_priseljencev_2007.doc (5. maj 2024).
Bešter, Romana. 2009. Vključevanje imigrantskih otrok v izobraževalni sistem/integrating immigrant children into educational system. Razprave in gradivo: Revija za narodnostna vprašanja 59: 92–117.
Bhabha, Homi. 1990. The Third Space: Interview with Homi Bhabha. V Identity: Community, Culture, Difference, ur. Jonathan Rutherford, 207–221. London: Lawrence and Wishart.
Bhabha, Homi. 1994. The Location of Culture. Berlin, New York: Mouton de Gruyter.
Kulturno-umetnostna vzgoja. 2024. Dostopno na: https://www.gov.si/teme/kulturno-umetnostna-vzgoja/ (5. maj 2024).
Čok, Lucija. 2021. Slovensko zamejstvo kot vsebine kurikula osnovnih in srednjih šol v Sloveniji. Revija za elementarno izobraževanje 14(4): 435–459.
Denac, Olga, Barbara Sicherl Kafol in Jerneja Žnidaršič. 2023. Arts and Cultural Education in Kindergartens and Elementary Schools in Slovenia. V Perspectives on Teacher Education and Development, ur. Alenka Lipovec in Janja Tekavc, 553–577. Maribor: University of Maribor, University Press.
Dežan, Lucija in Mateja Sedmak. 2020. Policy and Practice: The integration of (newly arrived) migrant children in Slovenian schools. Annales, Series Historia et Sociologia 30(4): 559–574.
Evropska komisija. 2016. Cultural awareness and expression handbook – Open method of coordination (OMC) working group of EU Member States’ experts on ‘cultural awareness and expression. Luxembourg: Publications Office of the European Union. Dostopno na: https://data.europa.eu/doi/10.2766/940338 (4. april 2024).
Freire, Paulo. 2005. Pedagogy of the oppressed. New York, London: Continuum.
Gilroy, Paul. 1993. The Black Atlantic: Modernity and Double Consciousness. Cambridge: Harvard University Press.
Gregorčič, Marta. 2017. Kritična pismenost: Pogovarjali smo se z Urško Breznik. Andragoška spoznanja 23(2): 89–99.
Hall, Stuart. 2004. Reprezentacija: Kulturne reprezentacije in označevalne prakse (Representation: Cultural Representations and Signifying Practices). V Medijska kultura: Kako brati medijske tekste, ur. Breda Luthar, Vida Zei in Hanno Hardt, 33–96. Ljubljana: Študentska založba.
Hirsch, Eric Donald. 2002. The New Dictionary of Cultural Literacy: What every American needs to know. Boston, New York: Houghton Mifflin Company.
Hrženjak, Majda. 2004. Vsebinske opredelitve kulturne vzgoje med koncepti otroštva in kulture. Šolsko polje: revija za teorijo in raziskave vzgoje in izobraževanja 15(3/4): 5–22.
Infopeka. 2004. O kritični pismenosti mladih. Dostopno na: http://www.kriticnapismenost.org/index.php?option=com_content&view=article&id=6&Itemid=101 (5. maj 2024).
Iyall Smith, Keri E. 2008. Hybrid Identities: Theoretical Examinations. V Hybrid Identities: Theoretical and Empirical Examinations, ur. Keri E. Iyall Smith in Patricia Leavy, 3–11. Leiden, Boston: Brill.
Jurić-Pahor, Marija. 2014. Mejni (s)prehodi: Homi K. Bhabha in teoretsko umeščanje njegovih koncepcij. Primerjalna književnost 37(1): 19–39.
Maine, Fiona, Victoria Cook in Tuuli Lähdesmäki. 2019. Reconceptualizing cultural literacy as a dialogic practice. London Review of Education 17(3): 383–392.
Medarić, Zorana, Mateja Sedmak, Lucija Dežan in Barbara Gornik. 2021. Integration of migrant children in Slovenian schools (La integración de los niños migrantes en las escuelas eslovenas). Culture and Education 33(4): 758–785.
Hladnik Milharčič, Mirjam in Klara Kožar Rosulnik. 2021. The Challenges of Integrating Migrant Children into the Slovenian Education System. V Migrant Children’s Integration and Education in Europe Approaches, Methodologies and Policies, ur. Mateja Sedmak, Fernando Hernández-Hernández, Juana M. Sancho-Gil in Barbara Gornik, 187–203. Barcelona: Octaedro.
Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje. 2024. KATIS: Katalog programov nadaljnjega izobraževanja in usposabljanja strokovnih delavcev v vzgoji in izobraževanju. Dostopno na: https://paka3.mss.edus.si/katis/Uvodna.aspx (12. maj 2024).
Nacionalni odbor za kulturno-umetnostno vzgojo. 2023. Priporočila za načrtno izvajanje kulturno-umetnostne vzgoje v vzgojno-izobraževalnih zavodih, vključenih v nacionalno mrežo za kulturno-umetnostno vzgojo. Dostopno na: https://kulturnibazar.si/wp-content/uploads/2023/02/priporocila_KUV-za-VIZ_NO_KUV2023.pdf (30. maj 2024).
Rutar, Sonja, Mihaela Knez, Katica Pevec Semec, Mojca Jelen Madruša, Ivana Majcen,Janko Korošec, Anja Podlesek, Anton Meden. 2018. Predlog programa dela z otroki priseljenci za področje predšolske vzgoje, osnovnošolskega in srednješolskega izobraževanja. Ljubljana: ISA inštitut.
Sedmak, Mateja. 2017. Odsotnost otrokocentrične naravnanosti pri mladoletnih migrantih brez spremstva. V Generaciji navidezne svobode: Otroci in starši v sodobni družbi, ur. Tamara Narat in Urban Boljka, 261–290. Ljubljana: Sophia.
Sedmak, Mateja, Barbara Gornik, Zorana Medarić, Maja Zadel in Lucija Dežan. 2020. Educational community and school systems: Slovenia: Migrant children and communities in a transforming Europe. Koper: Znanstveno-raziskovalno središče Koper.
Sedmak, Mateja in Zorana Medarić. 2017. Life transitions of the unaccompanied migrant children in Slovenia: Subjective views. Dve Domovini 45: 61–76.
Sedmak, Mateja in Maja Zadel. 2015. (Mešane) Kulturne identitete: konstrukcija in dekonstrukcija. Annales, Series Historia et Sociologia 25(1): 155–170.
Sedmak, Mateja in Maja Zadel. 2023. Kritična kulturna pismenost v slovenskih šolah. Primorske novice, 11. oktober, 26.
Sedmak, Mateja in Maja Zadel. 2024. Kritična kulturna pismenost v slovenskih šolah. Delo, 29. februar, 17.
Skubic Ermenc, Klara. 2005: Limits of the Effectiveness of Intercultural Education and the Conceptualisation of School Knowledge. Intercultural Education 16(1): 41–55.
Skubic Ermenc, Klara. 2007. Is Education for the Coexistence of Different Cultures only Possible as a Subversive Activity of the Teacher? V The Success Story with the Aftertaste of Bitterness – Discrimination in Slovenia, ur. Silvo Devetak, 66–74. Maribor: ISCOMET – Institute for Ethnic and Regional Studies.
Skubic Ermenc, Klara. 2016. Intercultural dimensions of education. Nastava i vaspitanje 65(1): 7–16.
Skubic Ermenc, Klara. 2023. Nekateri izzivi izobraževanja učencev in dijakov priseljencev z vidika načela medkulturnosti. Sodobna pedagogika 74(1): 9–27.
Štrajn, Darko. 2008. Interkulturnost v prostoru multikulturnosti: Tuji jeziki in interkulturna kompetenca. Šolsko polje 19(5–6): 107–120.
Pirc, Vlado, Nataša Bucik, Nada Požar Matijašič, Vida Gomivnik Thuma, Barbara Sicherl Kafol, Staša Tome, Marjan Prevodnik, Dimitrij Beuermann, Nives Markun Puhan, Urška Stritar, Vojko Kunaver, Tomaž Habe, Ira Ratej, Mladen Jernejec, Nina Meško, Igor Koršič, Ernest Ženko, Primož Plevnik, Nataša Mihelič Kolonič. 2009. Državne smernice za kulturno-umetnostno vzgojo v vzgoji in izobraževanju. Ljubljana: Razširjena medpredmetna skupina za kulturno vzgojo. Dostopno na: https://www.gov.si/assets/ministrstva/MVI/SRI/nacionalne_smmernice_za_kult_umet_vzgojo_slo-1.pdf. (25. maj 2024).
Vezovnik, Andreja. 2013. Children whose first language is not Slovenian in the Slovenian educational system: A critical analysis of normalisation. Annales, Series Historia et Sociologia 23(2): 303–316.
Vižintin, Marijanca Ajša 2014. Model medkulturne vzgoje in izobraževanja: Za uspešnejše vključevanje otrok priseljencev. Dve domovini 40: 71–89.
Vižintin, Marijanca Ajša. 2018. Developing intercultural education. Dve domovini 47: 89–106.
Vrečer, Natalija. 2012. Vključenost vsebin večkulturnega izobraževanja v učne načrte in učbenike za predmete geografija. Dve domovini 36: 47–57.
Williams, Raymond. 1997. Navadna kultura: Izbrani spisi. Ljubljana: ISH Fakulteta za podiplomski humanistični študij.
Woodhouse, Howard R. 1989. Critical Reflections on Hirsch and Cultural Literacy. Interchange 20: 80–89.
Zore, Nives, Renata Zupanc Grom, Branko Slivar in Katica Pevec Semec, ur. 2024. Smernice za vključevanje otrok, učencev in dijakov iz drugih jezikovnih in kulturnih okolij v slovenski vzgojno-izobraževalni sistem. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo. Dostopno na: https://www.gov.si/assets/ministrstva/MVI/Dokumenti/Osnovna-sola/Ucni-nacrti/Drugi-konceptualni-dokumenti/Smernice-za-vkljucevanje-otrok.pdf (18. oktober 2024).
