Effectiveness of Learning in the Moodle Learning Platform From the View Future German Language Teachers
Keywords:
german language, Moodle, on-line learningAbstract
Im vorliegenden Beitrag setzen wir uns mit dem Lernen der angehenden DaF-Lehrenden (Deutsch als Fremdsprache) mithilfe von Online-Materialien in der Lernplattform Moodle auseinander. Die Informations- und Kommunikationstechnologie ist heutzutage schon ein fester Bestandteil des DaF-Unterrichts. Weniger setzt man sich dagegen mit der Integration der neuen Technologien im Lehramtsstudium auseinander. Um herauszufinden wie DaF-Lehramtsstudierende mit Online-Lernmaterialien umgehen und wie effektiv das Angebot hinsichtlich des Lernens ist, wurde eine Umfrage unter DaF-Studierenden an der Philosophischen Fakultät in Ljubljana durchgeführt. Die Analyse der Fragebögen zeigt, dass Studierende die Lernplattform vor allem als Speicherplatz für Studienlektüre verstehen und als Möglichkeit dafür Seminararbeiten in digitaler Form abzugeben. Als besonders effektives Lernmittel jedoch nicht. Anhand der studentischen Meinungen werden einige Vorschläge für die Gestaltung der Kursräume und Online-Aktivitäten gegeben.
Downloads
References
Kerres, M., de Witt, C., Stratmann, J. (2002). E-Learning. Didaktische Konzepte für erfolgreiches Lernen. Von K. Schwuchow/Guttmann, J., Jahrbuch Personalentwicklung & Weiterbildung, Köln: Uni-versität St. Gallen. Abrufbar: http://mediendidaktik.uni-due.de/sites/default/files/jahrb-pe-wb-b_0.pdf (13. 3. 2016).
Rösler, J., Würffel, N. (2010). Blended Learning im Fremdsprachenunterricht, Fremdsprache Deutsch Heft 42, 5-11.
Roche, J. (2008). Handbuch Mediendid-aktik, Ismaning: Hueber.
Ibidem.
Strasser, T. (2010). Die Moodle-Cyberschool im Fremdsprachenunterricht. Dissertation, Universität Wien: Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät. Abrufbar: http://othes.univie.ac.at/12738/ (22. 3. 2016).
Ünal, D.C. (2013). Studierendenbefragung zum Einsatz der Lernplattform Moodle zur Schreibförderung im DaF-Studium, Eğitim Fakültesi Dergisi 26 (1), 2013, 19-48.
Roche, J. (2008). Handbuch Mediendid-aktik, Ismaning: Hueber.
Ylönen, S. (2008). Von Strukturwissen und Edutainment zum Interaktionstraining: Was kann Sprachlernsoftware leisten? Ergebnisse einer Feedback-Analyse, Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht [Online] 13: 2. Abrufbar: http://zif.spz.tu-darmstadt.de/jg-13-2/beitrag/Ylonen1.htm (20. 3. 2016).
Milevski, Z., Pop-Angelova, N., Zdravev, Z. (2014). Efficiency in the Usage of E-learning Moodle in the Process of Education, In: The 10th Conference for Informatics and Information Technology (CIIT 2013), April 2013, Hotel Molika, Bitola, Macedonia. Abrufbar: http://eprints.ugd.edu.mk/8134/ (13. 3. 2016).
Mandl, E. (2010). Schritt für Schritt in die virtuelle Welt. Die Gestaltung von Online-Aufgaben im Fremdsprachenunterricht, Fremdsprache Deutsch Heft 42, 29-35.
Rasfeld, M., Spiegel, P. (2012). EduAction. Wir machen Schule, Hamburg: Murmann.
Gudjons, H. (2006). Neue Unterrichtskultur – veränderte Lehrerrolle. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag.
Retelj, A. (2015). Pouk tujih jezikov v luči e-gradiv in e-storitev : od poučevanja do učenja tujega jezika z IKT. Vzgoja in izobraževanje, letn. 46, št. 2/3, str. 73-78.